音楽-教科教育-

目には見えない「いい音」をつかまえるために、子どもたちは指や息の加減に気を配り、耳を澄ませます。最初に出合うリコーダー曲「森の夜明け」には「シとラ」たった2つの音しか出てきませんが、子どもたちのイメージする音の世界は豊かです。「最初は半分夜だから、静かな響きかな」「明け方の森は湿った感じで、きっと空気もひんやりしてるね」「だんだん、お日様が上っていく感じがするよ」それぞれが心に描いた森の情景をリコーダーの音色に込めていきます。そこから生まれた「自分の音」は十人十色。「今のは誰が吹いたでしょう？」ピアノの影で吹いてもらったメロディーは、なんだかとっても優雅な雰囲気。「○ちゃんかな？△さんかな？」「正解は…〇君です！」いつも活発で、元気いっぱいの○君。こんな繊細な音を紡ぐなんてみんなびっくり。いつも物静かな□ちゃんの奏でるきっぱりした芯の強い響きに、意外な一面を見ることも。自分と向き合い、友だちの音と出会う。みんなの音色が合わさった時、音楽室は新しい表現の場となるのです。