投稿者: tohoblog

卒業生　内藤　智文さん、「夢を叶える」

　2021年『桐朋教育』（桐朋教育研究所発行）でインタビューをさせていただいた時の記事から。（詳しくは、コラム［Ⅱ‐447］）

「社会人になって大きかったことは、練習の計画や方法などをすべて自分で立てなければならないということです。また、自分だけでなく、多くの人の期待を背負って取り組んだことも大きかったです。フルタイムで仕事を持ち、時間の制約の中で競技を続ける。何を大切にするか、どうすれば無駄を省けるか、真剣に考えました。それが自分を高めることにつながったのでしょう」

　自身に向き合い、まわりの願いを受けとり、成長し続ける姿に、私はとても感動しました。インタビューの最後には、

「オリンピックだけでなく、もう一つ大きな夢があります。それは世界で一番大きなジャンプ台で飛ぶことです。ワールドカップでは２５０メートルのジャンプ台もあり、そこで飛ぶことが小学生の時からの夢です」という大きな夢を語ってくれました。

　2025年度、内藤さんはワールドカップで優勝するなど活躍されました。「世界で一番大きなジャンプ台で飛ぶ」「ワールドカップでは２５０メートルのジャンプ台もあり、そこで飛ぶことが小学生の時からの夢」を叶えたのです。

★２０２６・３・１６ワールドカップオスロ大会２(ノルウェー)優勝

★２０２６・１・２５フライング世界選手権（ドイツ）チーム戦（小林陵侑、内藤智文、中村直幹、二階堂蓮）金メダル　など。

　おめでとうございます！

　4月、内藤さんに話を聞かせていただく機会がありました。

―「世界で一番大きなジャンプ台で飛ぶ夢」を達成。おめでとうございます

　小学校時代からの夢を実現しました。世界最大のジャンプ台では、助走路でかかる力やスピードなどが違います。ワールドカップでは大体８０～９０㎞くらいのスビートが出ますが、この台では１０２、１０３㎞くらいのスピードです。正直ちょっと怖かったですね。でも、恐怖心を持っているくらいの方が独特の緊張感があり、いいジャンプができていました。

　ラージヒルとかノーマルヒルだと踏み切った瞬間に、そのジャンプが成功か失敗か分かるのですが、この台だと飛んでいて低いところから浮かんでいくような、１００ｍを越してから浮いていくような時間がありました。着地しようとしたら、まだ全然飛んでいくみたいな感じでした。

＊２０２６・３・１６ワールドカップクルム大会(オーストリア)で２回目、内藤さんが２４２ｍ５０㎝を跳んだ時の映像ttps://www.youtube.com/watch?v=xckEolCiwZc（この大会は４位の成績）をご覧ください。クルム大会は、フライングヒルの大会。スキーを履いて最も遠くまで飛ぶことが競われる特別なジャンプ台（フライングヒル・HS235）を使用するそうです。

―ワールドカップの優勝、おめでとうございます

　本来２本飛んで得点が出て、合計で優勝が決まります。この試合、風が強くて、２本目に向けて準備をし、始まる直前で中止となり、優勝が決まりました。

　ワールドカップ優勝というものは本当に重たいもので、獲得できないものっていうのを重々知っていました。この瞬間、もう訪れない、ほぼ訪れないだろうと、そういう気持ちでした。

―終わり方を考えて、目標を大切に持ち、積み重ねてきました

　ワールドカップに出ようと思ったら、日本のトップにいなきゃいけない。でも中学生の時には中学生で４０位。中学生くらいの段階で、敵わないなと思いました。

　それでも、スキージャンプが好きで、続けたい、その気持ちを持ち続けて取り組んできました。それぞれの時期に、最大限尽くして、しっかり準備をしていました。

　スキージャンプという競技の特性上、ワールドカップに届かないと続けるのが難しいです。だから、中学生の頃にはもう終わり方を考えていました。たとえば大学生の時ならば、ユニバーシアードの世界大会に出て終わりたい。大学を卒業する時には、国体選手を探していることを知り、国体が４年後にあるので、そこで終わりにしようと考えました。

　一つひとつを目標にして、具体的にしなければいけないことを学び、取り組んできました。その先に、ワールドカップ出場、そして優勝がありました。

　内藤さんは、自身をじっくり育て、人間としての無限の可能性を豊かに開花させ（桐朋学園の願い）ていると思い、たいへん励まされます。桐朋学園がめざす「自主的、創造的な人間の育成」が、少しでも内藤さんの力になっているとすれば嬉しく思います。

　16日は、幼・小の説明会でした。ご参加いただいた皆さん、ありがとうございました。

　小説明会で、私からの話の最後に、昨年度までたくさんの方に質問された「どのような幼児期を送ってほしいと考えられていますか」、「考査に向けてどんな準備が必要でしょう」ということに触れました。もとにしたのは、2023年12月、朝日新聞DIGITALの「小学校受験のいま　第4回早実初等部、桐朋小、成蹊小の校長に聞く　小学校受験、何を重視？」（聞き手　中井なつみ記者）でした。

   右写真　靴にとまった！

　「成果・結果」だけを気にするのではなく、「できないけれど、やってみたい」「やってみることが楽しい」という気持ちで、「過程」を大事にできる子どもに育ってほしい

　学校のホームページで、「入学考査のための準備教育を望ましいことではないと考えます」と明記しています。試験を課しておきながら、「何もしないでほしい」というメッセージを発信しているのは、受験準備の過程で、大切な幼児期をゆがめてしまうことにならないか、と危惧しているからです。

　机に座らせて何枚も問題を解かせたり、絵を「こういう風に描きましょう」と正解があるかのように教えたり。そんな受験対策を見聞きすると、「できる、できない」という二分的な思考しかできなくなってしまうリスクを感じています。子どもは、大人の期待を敏感に感じ取ります。「できないのが悪いこと」というメッセージが伝わってしまうのではないでしょうか。

　「成果・結果」だけを気にするのではなく、「できないけれど、やってみたい」「やってみることが楽しい」という気持ちで、「過程」を大事にできる子どもに育ってほしいと思っています。

　ただ、定員が決まっていて選考をする以上は、合格、不合格という結果は出てしまいます。選考基準については具体的にお伝えできることが限られており、それが、さらにご不安を与えてしまうということに申し訳ない気持ちもあります。

　発達の可能性をたくさん持つ子どもたちを、「できる・できない」といった尺度だけで選別していくことがないよう、多様な側面で捉えることを意識して考査に臨んでいます。絵が上手だから合格する、難しい言葉をたくさん知っているから合格する、という基準ではないことは伝えておきたいと思います。

　試験は、幼児にとっては「初めての場所」です。大人の前で試験を受けることは大きなプレッシャーになるでしょう。限られた時間、限られた試験内容でどう子どもを見ていくのか。教員である私たちも日々議論を重ねています。（後略）

オオモミジ（左写真）の他に、木のぼりできる木がほしい！　みんなで話し合って、イチョウ（右写真）を育てています

　続いて、桐朋教育研究所発行の『桐朋教育』の記事からです。

　幼児期において、心ゆくまで回り道のできる時間や空間、自然の中で感性を育む遊び、多様な他者との関わりを

　入学考査の準備教育は望ましいものではないと考え、前もって特別な準備をしなければ解けないような問題は出題しません。5、6歳の多くの子どもたちが、日常生活や遊びの中から自然に身につけている知識や技術、感性や行動を見ていくことを大事に考えています。

　入学考査の中で、社会性の発達も大切にみたいと考えます。近年、授業中に立ち歩いたり、我慢ができなかったりという低学年の人たちの状況が指摘されています。「やってみたい」「知りたい」という気持ちが湧き出て学びに向かう主体性とともに、「楽しいよ」「楽しいね」と仲間と響き合って一緒に取り組むことから生まれる社会性を育んでいきたい。こうしたことは一朝一夕に育つものではありません。家庭や集団の中での丁寧な関わりやコミュニケーションの蓄積こそが、社会性のもっとも大事な基礎となります。

　だから、幼児期においてはゆっくりした時間を楽しみ、家庭で安定した生活を送り、幼稚園や保育園などでたっぷり遊ぶことが大事だと考えます。幼児期から知識を詰め込んだり、しつけまでも外注化したりするようなあり方が、子どもたちの発達にマイナスの作用を及ぼすこともあります。小さい時から比較されて競争の中で育ち、幼児にふさわしくない過度の要求や型にはめられる経験をひきずってくる子もいます。

　本校の教育は、実際に実物を見たり、触れたり、生の経験や生活体験を大切にしています。また、ご家庭と協力し、手作りで作りあげていくことを大事にします。私たちは入学考査も桐朋小学校の教育の第一歩でありたいと願い、今後もより良い内容を模索しています。