投稿者: tohoblog

　先日、２年生がとても嬉しそうに歯が抜けたことを教えてくれました。「ここだよ。」と言って、抜けた前歯を見せてくれました。隣にいた子が、私も！と、歯を見せてくれました。その人たちの様子から、成長の喜びを感じました。

　以前に編集をした『学年別子ども詩集「どんなもんだい！　２年生」』（本の泉社発行）の５巻には、「３　は！　ハ！　歯！」の章をつくり、子どもの歯にかかわる詩を掲載しました。以下に紹介させていただいた詩は、すべて『「どんなもんだい！　２年生」』から引用させていただきます。

 

　はがぬけた　　西村　実紗

上の歯ばが／ゆらゆらでとれそうだ。

 

お母さんが

「もうぬけるで。」／と言って手でぬこうとした。

わたしは口を大きくあけた。

お母さんがぬこうとしたとき

お兄ちゃんが／足のうらをこそばした。

おかしくってわらったけど

お母さんは／手をはなさなかった。

こそばくって／うごきまわったけど

それでも手をはなさない。

「こそばいー。」

ってさけんだら

すっぽんとはがぬけた。

 

　ぼくのは　　　うつみ　さとし

おととい、／ぼくのはがぬけたんだよ。

はをね、／つくえにおいといたんだ。

そしたら、／つくえをふくときにね、

はもふいちゃったんだ。

つくえはきれいになったけど、

はがなくなっちゃった。

下のはだから、

上になげようとおもってたんだ。

へんなはがはえてきたら、

いやだな。

 

　ぬけた前ば　　　中越　澪弥

ぼくの前ばがぐらぐらしてきた

今にもぬけそうだ

おじいちゃんがぐらぐらしたはに／白糸をむすんだ

その糸のもう一方のはしをぼくの右の手首に／むすんだ

なぜかおじいちゃんが風船をふくらませた

「そりゃあ、れいや」

おじいちゃんが風船をなげた

ぼくは、左手でうちかえした

こんどはおばあちゃんがなげた

そのしゅんかん

右手でうちかえしてしまった

あっという間に前ばがきれいになくなった

みんなで大わらいした

　絵も詩集から引用させていただきました

　もうかんぜんに　はぬけだ！　　　小森谷　しゅん

ぼくはもう、七本　はがぬけて／三本はえています。

はぬけだ！

知っている人とかにはなしかけると、

「あっ、はがぬけてる。」／と言われてます。

もうやだなあ。

　歯　　　し水　こう太

はがぬけない。

ぜんぜんぬけない。

ちっともぬけない。

おまけに大人のはがよけて出てきてしまった。

早くはがぬけてほしい。

さわってぬけたことはあるのに、／さわってもちっともぬけない。

べろでさわったら大人のはにさわれてしまう。

ごつごつしていた。

いますぐぬけてほしい。

 

　は　　　くねざき　きょうか

きょうか、はが／ぬけるのがおそいの。

１年生のときは２本ぬけたけど、

２年生になって３本目がぬけた。

そしてやっと４本目がぬけた。

あとひといき５本目

おいついたかな６本目

今は６本ぬけた。

うれしかった。

 

　『高知県子ども詩集　やまもも』を読んでいたら、「はが　ぬけた」一年生のはるとさんの詩に出あいました。はるとさんは、下の前歯が二本もぬけて、

「とうもろこし」を「はのかわりに　入れてみた」そうです。そして、「いつのまにか／とうもろこしは　なくなった／いたいけど／ちょっと　おもしろかった」と書いていて、笑ってしまいました。

　子どもたちは、歯が抜けたことを教えてくれます。話を聞くと、紹介した詩のようにその人その人の物語があります。

　その物語を別のことばで、私の考えをつなげて言えば次のようになります。子どもたちのことばのなかに具体的事物との体験が組み込まれている、思いがことばのなかに宿るプロセスが豊かであることを大切に感じています。このようにして、子どものことばが豊かに育つことを願っています。

　金曜日の午後、沖縄から園田青年会の方がいらして、踊りを見せてもらいました。そして、一緒に踊ってくれました。ありがとうございます。

　

　毎年、運動会の前に、園田青年会の方が来てくださり、三線の生演奏と響く歌声、「かっこいい」勇壮な踊りと声など、子どもたち、私たちを魅了します。

　子どもたちにとって、すばらしい踊りを見る、一緒に踊る（踊ることができる）、アドバイスをもらうなど、心わくわく、どきどきする場となります。

　

　園田青年会の皆さんの踊りを見ると、やりたい！　に火がつく人がたくさんいます。腰を落とす、大きく腕を回す、ビシッと太鼓をたたく、大太鼓や締め太鼓の持ち方をかえる、大きな声を出す、声を揃える、声で自分と友だちを励ますなど、いろいろな変化が伝わってきます。

　

　園田青年会の皆さんとの出会いは、1997年。

　園田青年会の皆さんが、桐朋小学校の運動会で特別公演をしてくれました。それ以降、ずっと続けてきてくれています。

　以前、園田の方に感想を聞いてみると、直前に一緒に練習する中で、「子どもたちが日々の練習でやってきた中のポイントで、リズムをつかむとか、三線、歌に合わせて太鼓を打つとか、改めて教えると、まばらだった太鼓の音が一つになってくる。それを子どもたちがわかると、また楽しくなる。太鼓を打つのが楽しい。それを打つときのエイサーのだいご味がわかる。」などと話してくれました。

　また、「自分が1日前に行って一緒に踊る。このとき子どもたちも感じるんでしょうね。リズムに乗ったときの気持ちよさですね。一瞬、気持ちよさが伝わるというか、自分で体感できるというのがおおきいのかなあと思います。」とも。

　

　その場にいる先生に聞くと、子どもたちが園田青年会の人たちと出会い、いっしょに過ごすことで、「大きな踊り、流れるような動き、大きなかけ声、そして体に響くしっかりした大太鼓と締め太鼓の音に、食い入るように見学します。その眼は、何かあこがれをもって見つめる眼差しのようです。」と感じたり、「自分たちの踊りを見てもらいアドバイスをもらいます。その後の踊りは、本当に見違えるほどです。集中の度合いがまるっきり違います。明らかに自分で意識して、腰を落とし、大きく腕を回してビシッと太鼓をたたきます。」などと、子どもの様子の変化を話してくれました。

 

　今回は、園田青年会の皆さんとの繋がりについて書きましたが、今別荒馬保存会の方、中野七頭舞の保存会の方にも来ていただいて、たくさんのものをいただいています。皆様との出会い、つながりに感謝をしています。ありがとうございます。

 　

　子どもたちから、いつから民舞をやっているの？　と聞かれました。調べてみると、

「1年生　荒馬」は、1985年～1994年と、2004年～2025年。95年からは違う踊りにも取り組みました。

「2年生　花笠踊り」は、2015年～2025年。

「3年生　桐朋みかぐら」は、1978年～2025年。

「4年生　ソーラン節」は、2020年～2025年。

「5年生　エイサー」は、1995年～1996年（東京エイサーシンカー）。1997年～2025年（園田青年会）。

「6年生　中野七頭舞」は、1983年～1994年（5年生で行いました）、1998年～2025年（6年生）。

でした。