2.23(日)中央線沿線説明会に参加します!

2026年度入学学校説明会のスタートとして、2.23(日)明星小学校で開催される「中央線沿線私立小学校説明会」に桐朋小学校も参加します。

開催地の明星小学校は京王線「府中」駅を最寄りとしており、本校のある京王線「仙川」駅の沿線上に位置します。

当日は、本校のブースがあり、そちらで先着順とはなりますが、本校教員による個別相談会を実施します。

尚、附属の桐朋幼稚園も本校のブース内で展開しており、こちらも先着順ですが、幼稚園教諭との個別相談会を実施します。

参加にあたっては、中央線沿線説明会のサイトから、説明会のお申し込みが必要です。

例年、個別相談会は早いうちに満席となってしまいますが、ブース内では写真の展示など、少しでも学校の様子が知れるように準備してお待ちしております。

現在、中央線沿線説明会にお申込みいただいた方で、当日本校の個別相談会への参加をご希望されている方向けに、本校のWEBサイトから個別相談会の事前予約が出来るように準備中です。
予約開始の際は改めて、お知らせいたします。★注意★事項を確認下さい。

ご参加をお待ちしております。

 

中央線沿線説明会サイトはこちら←クリックするとサイトへ移動します 

中央線沿線説明会 ★ご予約はこちらから★

 

 

★注意★

※本校の個別相談会の予約を取る前に、中央線沿線説明会の予約申し込みが出来ていないと、そもそものご入場が出来ず、本校の相談会には参加いただけませんのでお気を付け下さい。

また、中央線沿線説明会自体が満席の場合、ご予約時間が午前・午後でお間違いの場合、本校の予約をお取りいただいてもご入場できません。まずは、説明会のお申し込みをお願いします。

 

 

桐朋小だよりを更新しました。

「桐朋小だより」を更新しました。以下、2024年度更新記事一覧です。

タイトルをクリックすると記事をご覧いただけます。

子どもたちの様子をお楽しみください。

 

 2月 6日(木) 「2年生 総合『学校のお仕事調べ』でインタビュー」

 1月28日(火) 「笑顔と栄養をパキスタンに」

 1月23日(木) 「なんでも発表会」

 1月 3日(金) 「みんなでつくったクリスマス会」

12月27日(金) 「今年の昔遊びの会は・・・!」

12月17日(火) 「1㎡を作りました」

12月 6日(金) 「ダイコンを育てています!」

11月29日(金) 「ミミズを研究するんだよ!」

11月21日(木) 「『えんそくでいろいろなどうぶつをみてたのしかった。』」

11月12日(火) 「秋のお土産いっぱい抱えて」

11月 5日(火) 「最高の一日!」

10月22日(火) 「委員会のお仕事」

10月11日(金) 「どの国も核兵器なしにならないのかな?」

10月 9日(水) 「戦争のこわさをみんなが忘れてしまったら」

10月 4日(金) 「本物に学ぶ~運動会高学年民舞~」

10月 1日(火) 「運動会に向けて~高学年対抗競技~」

 9月24日(火) 「稲穂が実った!」

 9月20日(金) 「二学期の算数の授業は、『ひらめき』をテーマに始まりました」

 9月17日(火) 「水の学習を深めた社会科見学」

 9月13日(金) 「1年生の1日」

 9月10日(火) 「色々な線を書いてみよう」

 9月 6日(金) 「夏野菜をぞんぶんに楽しみました!」

 9月 4日(水) 「2学期のスタートはゆったり時間で」

 8月30日(金) 「見た人をほっこり笑顔にするすいか」

 8月27日(火) 「『算数なのに、おいしい~!』」

 8月23日(金) 「はぬけきねん日 ~きのうのぼくと きょうのぼく~」

 8月20日(火) 「『下手な鉄砲も数撃ちゃ当たる』」

 8月16日(金) 「『今日のひらがなは、なんだろう。』」

 8月13日(火) 「野菜の収穫と雑草とり」

 8月 9日(金) 「墨作り体験」

 8月 6日(火) 「いももち作りに挑戦!」

 8月 2日(金) 「書きたい想いがあるから~大切なパートナーさんへ~」

 7月30日(火) 「児童会発表『ジュライでトライ! キッズサマーフェス』」

 7月26日(金) 「しぜんひろばの楽しみ方」

 7月23日(火) 「ちょっとずつ泳げるようになるぞ♪ 」

 7月17日(水) 「みんな元気です!(4年八ヶ岳合宿)」

 7月 9日(火) 「次世代に語り継ぐために(後編)」

 7月 3日(水) 「次世代に語り継ぐために(前編)」

 6月24日(月) 「えんそくのおかしをもってきたんだけど 1こわすれちゃった。」

 6月18日(火) 「農業は楽しい!」米作りのお話&田植え体験」

 6月14日(金) 「命を感じる学び」

 6月11日(火) 「つくろう!世界に一つの仙川マップ」

 6月 8日(土) 「失敗は成功のもと~えだまめ~」

 6月 4日(火) 「ある日の放課後」

 5月31日(金) 「私の色は?」

 5月28日(火) 「季節を喰む」

 5月24日(金) 「身体を知る」

 5月17日(金) 「私たちの団活動~団活訪問その1~」

 5月14日(火) 「自然をたっぷり味わいました」

 5月11日(土) 「登ったのは・・・屋根の上!?」

 5月 7日(火) 「野菜の苗を植えました」

 5月 3日(金) 「みんなで1年生を迎えました」

 4月30日(火) 「地区懇でお知り合い」

 4月26日(金) 「消防車がやってきた!」

 4月23日(水) 「2年生、頑張っています!」

 4月17日(水) 「パートナーさんと学校探検」

 4月12日(金) 「あたらしい出会い」

2年生 総合「学校のお仕事調べ」でインタビュー

2年生は総合の学習で、「学校で働く人のお仕事調べ」をしています。

子どもたちは、冬休みの宿題で「お家のお仕事調べ」をしました。「人々は生活を支えるためにお仕事をしている」ことを学び、学校でも自分達の学校生活を支えるためにお仕事をしてくれている人達がいるのではないかと考えました。

警備員さん、用務員さん、印刷室の方、図書室の方、購買部の方、パンを販売している方…などなど

「自分たちが知っているお仕事内容以外にも、していることがあるかもしれない。」「詳しくお仕事について教えてもらいたい。」「どのような、思いをもってお仕事をしているのか知りたい。」など解決したい問いをもちながら、インタビュー活動に臨みました。インタビューをすることに、ドキドキしながらも質問に答えてもらったことをしっかりとメモをし、教室で自分の学びをクラスの友達に上手に伝えることができました。

 

 

桐朋幼稚園のおもちつき [Ⅱー414]

「おもちつきって どんなの?」「やったことないけど やってみたい。」「おもちつき やりたいな!」

年少の人たちは、桐朋幼稚園でのおもちつきは初めて。おもちつきの日に向けて、材料や道具を準備したり、臼や杵に触ってみました。おもちつきの本を読んでもらったり、おもちつきの歌を教えてもらったりしました。年長の人が研いだもち米を見せてもらって、形が丸いことを発見しました。臼と杵をたわしで洗って、準備をすすめました。

秋に園庭で焼き芋をしていたので、火を見たり、あたたまったり、においを嗅いでみたりしています。また、年長や年中の人が火をつけたり、いろいろなものを試して燃やす姿も見ています。年少の人たちも、おもちつきのために、火に入れるため小枝を拾ったりしました。

当日、ふかしたもち米を一人一口ずついただきました。どんなことを感じたのでしょう。

年少の人たちが、杵を持ってついてみました。

「それぞれの子に、この経験が心に残るといいな」と、保育者は願います。

年中や年長の人たちは、これまでの経験があります。

たとえば、もち米をふかすかまどに火を燃やすための薪が必要で、みんなで取りに行きました。施設管理の方が縄で組んでくださった薪を運びます。思っていたよりも「重くない。」「軽い軽い、簡単!」。段々重さが腕にのしかかり、途中で組んでた薪が縄から落ちるなども。こうしたハプニングが、「こうやって持ってみればいいんじゃない、」「俺がここ持つから、そっち持って」など試行錯誤や協同が生まれて、より一緒に運んだ実感を深めてくれたかもしれません。

自分の力で杵を持ってつくように、保育者ははじめから手を添えるようにはしませんでした。足腰に力を入れ、ふんっと杵を持ち上げ、搗いていく子どもたち。実際に手にしてみると思いと感じたのか、「いっしょに持って」と伝えてくる人もいました。困ったときになんとかしよう、助けをもとめることが身についています。

おもちをついている子の周りで見守り、「よいしょ、よいしょ」などのかけ声など、おもちをつくことが「「一人ひとり」と「みんな」の目的として、大人から与えられたものというより、彼らの内側から生まれ出たような感じ」を受けたという保育者。こうした率直な思い、捉えを聞いて、その眼差しに嬉しくなりました。

<もちつき手遊びうた>

年長の人たちは、3回目のもちつきです。手遊び歌を思い出したようです。

「とうほうようちえん もちつきうた」

ぺったん ぺったん おもちつき / とうほうようちえんの おもちつき

ぺったんこ ぺったんこ ぺったん ぺったん ぺったんこ / とん こねて とん こねて とん こね とん こね とん こねて / とっ ついて とっ ついて とっ つい とっ つい とっ ついて

とんとんとん とんとんとん

当日、2階にいる小学生の人たちからも、おもちつきの歌が聞こえてきました。懐かしい、たのしい思いが湧き上がってきたのでしょう。

 

準備、実際のもちつき(「こづき」や「ちぎり」なども見せていただきました)、片付けと、たくさんの大人の手を借りて、無事に出来ました。皆様、ありがとうございました。

*本文は、「たんぽぽつうしん」「ばらぐみつうしん」「ゆりぐみつうしん」をもとにしました。保育者の眼差し、かかわりに、私自身が学ばせてもらっています。

 

笑顔と栄養をパキスタンに

 フードロス問題の話になると、どうしても「個人の意識」が解決につながると思われがちですが、個人の意識だけではどうにもならないケースもあります。この間、子どもたちとは先進国と開発途上国で起きているフードロス問題の違いについて学習してきました。

 パキスタンでは、暑い気候に適したニガウリやニンジン、ナスなどの夏野菜が豊富にとれる他、果物は、特にマンゴーの生産量が世界4位で有名。その一方で、収穫した野菜や果物の5割近くが廃棄処分になっている現状です。背景には、市場に直接持ち込む食べ物以外を保管する施設や技術がなく、捨てるしかない事情があるのだという。物流コストをかけられない農家も多く、国内輸送網も発達していない。大変なフードロス問題が起きています。道路の整備がされていない、輸送手段がない。こうした状況からもフードロスの問題に発展していくことを知りました。

 その問題を解決すべく、ミラクルズ財団を設立した高垣絵里さんは、野菜や果物を加工、乾燥させることで保存期間をのばし、国内輸送しやすくすることに成功しました。名付けて「サニーミラクルズ」。

 授業の中で、実際にサニーミラクルズの商品、ドライフルーツを試食させてもらいました。

 食べた瞬間、感動の嵐。

・ドライマンゴーがものすごく美味しかった。

・ドライバナナがこんなに美味しいとは思わなかった。

 食べる手が止まらない子どもたち。

 

 その後、高垣さんが考案したレシピで調理し、実際に食べてみました。ホットケーキミックスとマシュマロ、ドライフルーツを混ぜて作った料理。これもまた美味しくて至福のひと時。

 パキスタンに笑顔と栄養を届ける前に、私たちを笑顔にしてくれる、そんな素敵な時間でした。今度は、子どもたちがパキスタンに笑顔と栄養を届けます。

なんでも発表会

児童会のプレイルーム委員会が主催する1年に1回のなんでも発表会が、12月19日に開催されました。

今年もたくさんの子どもたちの応募があり、会場や時間の都合で出られなかった子どもたちもいますが、日ごろの遊びの中で培ってきたものや、子ども団活動(クラブ活動)で練習してきたものなど、多種多彩な技や作品、音楽などが披露されました

新型コロナウイルスやインフルエンザなどの感染症の影響で、昨年までの数年は録画したものを教室で視聴する形でしたが、今年は数年ぶりに対面での開催ができました。

沢山の観衆の前で、手に汗握って緊張しながらも、堂々と発表する子どもたちの勇姿を写真を通じてご覧ください。さて、何を発表していたのかわかりますか?

           

ゆっくりとした時間、自由な空間の中で[Ⅱー413]

園庭で過ごせる幸せ

園庭には、プラタナスやソメイヨシノの枝や葉が落ちています。その枝をひろい、魔法の杖として使う人*がいます。時々、魔法をかけられてしまう私。砂場では、枝は砂糖と粉をまぜる棒になります。出来上がったケーキなどをおいしくいただきます。しぜんひろばに行けば、枝は魚つりの釣り竿となり、魚を釣っています。枝は変化します。

砂場は、川をつくり、水を流す人がいます。大きな飾りのたくさんついたケーキをつくる人もいます。川つくりやケーキつくりなど、たのしそうで参加する人が増えます。川の通りをもっと長く、もっと深くすすめていきます。隣では、砂や葉でご飯やおやつをつくっています。

気温の低い日は、「きょうりゅう山」や畑に霜柱ができます。踏むと音がカサッとなり、触るとひんやりとして、踏みたくなる人がたくさんいます。霜柱、氷あつめも盛んです。大きな霜柱や氷を見つけ、手に持つことは冷たいけれども喜びのようです。しぜんひろばの池は凍っている時があり、集めてとり、踏みたくなる人がたくさんいます。

少し前、園庭で焼き芋をしました。マッチを使って火をつけてみました。夢中になって強くこすると火がつく驚き、さらにやってみたい気持ちが膨らむ人がたくさんいます。年少、年中の人たちは、落ち葉や枝を入れてみたくなります。すぐに燃えるモノ、なかなか燃えないモノなど、燃やしてみたいものを持ってきては、先生に相談して燃やしています。自ら試して、変化を捉えて楽しんでいる様子です。落ち葉や葉以外のものでやったらどうなるのか、試したくなります。

*「子どもは何もできないので育ててあげなきゃいけない存在ではなく、子どもは子どもで自分の意思でちゃんと生きている」と、渡辺一枝さんが『子どものしあわせ』2025年1月号で話していました。そう、自分の意思でちゃんと生きている「人」なのだと思います。

共同研究者 久保健太さんが『生命と学びの哲学―育児と保育・教育をつなぐ』(北大路書房)の中で、ドゥルーズの「離脱」の保障について書かれており、この「離脱」をとらえるために、倉橋惣三さんや津守真さんの「自己活動」の思想を述べています。津守さんの「自己活動」を紹介されたところを何回も読んでいます。以下に引用をさせていただきました。

第一に、子どもにゆっくりとした時間を与えることが必要である。自分のやりたいことを見つけるための時間、自分の活動にとどまり、自分が満足して終わるまでの時間である。子どもは自分の活動を充実させる時間をもつことによって、自分自身を形成する。

第二には、自由に活動できる落ち着いた空間をもつことである。幼児が自由に歩きまわり、自分のやり方で物を並べ、動かすことのできる空間を確保することである。家の中、片隅、家の周囲の小さな空間、陽のあたる戸外などで、幼児はゆっくりと自分の活動をする。

第三には、子どもが自分の手足や身体で操作して遊ぶことのできる素材を用意することである。土や水、木の葉などの自然物、紙や鉛筆、積み木や人形などの素朴な玩具、子どもの力で変形し、想像し、多様に使える材料である。

第四には、互いに応答し合う大人や友達の存在である。命令したり指示するのではない。人間らしい自然な応答をする人間的な環境が、何よりもたいせつである。

私は、園庭やしぜんひろばで過ごせる幸せを感じながら、「ゆったりとした時間」や「自由に活動できる落ち着いた空間」、「子どもが自分の手足や身体で操作して遊ぶことのできる素材」、「互いに応答し合う友だち」などをこれからも大切にしたいと思い、現在、津守さんが書かれたことがどれだけできているのかと問い続けています。

お知らせ。前号(412)の後半部分を加筆修正しました。

 

2025年、どうぞよろしくお願いします [Ⅱ-412]

1、3学期の始業式

子どもたちとの出会い。子ども心に、たのしそう、やってみたい気もちを少しでも持ってほしい。そうした願いを持って、子どもたちとの出会い、過ごす時間をたのしみにしていました。

【へびどし】《アクロスティック》で、新年の願いを伝えることにしました。

 →《〈〉いわをひろげる》 

ガザやウクライナの人たちの平和を願って。世界の子どもたちの平和を願って。

平和っていうと、とても大きなことを考えるかもしれないけれど、始業式のはじめ、交通安全の方からの話にあった「みんなが気持ちよく過ごせるように」も平和につながるし、次に6年生6人が「小学校時代の思い出」を話してくれて、みんなで笑ったり、しんみりとした気持ちになったり、いろいろな気持ちになったことも平和だからこそ! こうした時間を大切にするのも平和につながっていく。

 →《〈〉じゅつを味わう》 

すぐに1年生から「食べるの?」と聞かれました。卒業生の作品を2つ借りて、「(味わうって)こんなふうに表現してくれた作品を見て、触って、感じることがたのしい(こと)。」と伝えました。美術を芸術と広く捉えています。

2月の全校美術展に向けて、どんな表現をするのかたのしみです。高学年の人たちには、自分の作品をつくるために、知識や技術、技能をどんどん磨いて、自分らしい表現を高めてほしいと伝えました。

 → 〈〉にかえて、《〈〉ライを》

挑戦してみよう。一人ひとりが自分の願いによって、外の世界(人やもの)と自分自身にはたらきかけ、いろいろなことを取り込みながら新しい自分を創造する、発達の主人公ですから。その挑戦を支えていきたい。

 →《トライを》に続けて《〈〉よう》

〈し〉に込めたのは、試行錯誤や失敗もとても大切。安心して新たなことに挑戦しよう!

 

子どもたちは、【へ、び、ど、し】で、どんなことばが続くのかをたのしみに、予想して、その時間を味わってくれているのが伝わりました。

このようなやりとりが出来たのは、ぼくの前に話してくれた6年生その人その人の表現がすてきで、それに大いに触発されたからだと思います。

《トライをしよう》ということで、大人3人で「ベーゴマ」をやってみました。昨日ベーゴマをやってみたいと思い、挑戦した先生。気持ちと行動がすごい! もう1人の先生に教わり、何回か挑戦してまわせる喜びを味わったことと思います。教えた先生は、すばらしい腕前で、丁寧に教え、支えてくれました。さすがだなと思いました。そして私は約50年前を思い出しながら、絶対負けないぞ! という気持ちでやりました。

1月、子どもたちに呼びかけて、「ベーゴマで遊ぼう!」をやってみたいです。

今年も、子どもたちと学びも遊びも夢中になって、たのしんで成長できたらと思います。

 

2、命を輝かせたい、平和な世界を実現したい

1941 年、「教育こそ永遠である」と考えた山下亀三郎氏が私財を寄付され、第一山水中学校(国立)、山水高等女学校(仙川)が開設されました。そして、1947年に桐朋学園として再出発し、2025年、創立84年を迎えました。

桐朋学園の教育理念は、「一人ひとりの人格を尊重し、自主性を養い、個性を伸長する、ヒューマニズム に立つ『人間教育』」です。初代理事長・校長の務台理作氏が、1947年制定の教育基本法(以下、1947教基法)に深く関わり、学園の教育理念に1947教基法の精神を据えました。1947教基法は、「日本国憲法の精神に則り」、「民主的で文化的な国家を建設して、世界の平和と人類の福祉に貢献しよう」(前文)としました。そして「この理想の実現は根本において教育の力にまつべき」(同)と記されています。

 私たちは、保育、教育を通して、日本国憲法の基本理念である国民主権、基本的人権、平和主義を土台に『生存権としての学習権』を守り育て、みんなが幸せで平和な世界の形成を目指します。このような大きな目標〈理想〉として持ち、実践を続けています。

 初等部は、2025年11月、創立70周年を迎えます。11月20日の創立記念日には、子どもたちと一緒に、初等部の70歳のお祝いをします。遊びを通して子どもたちが豊かな力を育むことを大切に考え、子どもたちが平和な社会で遊ぶことのできる権利、子どもたちの遊ぶ力と自由な時間と遊び場(環境)を、過去から現在そして未来に引き継いでいけるような行事をつくります。

この10年の歩みを振り返り、未来につなげます。例えば、2018年より3年保育をはじめ、異年齢で遊び、学び育ち合う子どもの姿に、多様であることの豊かさを感じてきました。2019年、新しぜんひろばを子どもたちと創設。幼小の交わりが深まるなど、人間発達の可能性を広げています。2020年、地球市民の時間を創設。子どもたちが地球市民として、世界の平和や持続可能な未来のために考え行動できる人に育つ、その土台となる学びをすすめています。そうしたものをさらに発展させる、80周年に向かう10年間を創りたい、そのための日々を大切にします。

私たちの地球では、気候変動危機、生物多様性喪失、戦争など、地球規模で破壊が進行し、このままでは持続不可能なことになってしまう可能性があります。なんとしてもくいとめ、未来につないでいかなければなりません。2025 年、世界の、人類の、私たちの課題と向き合い、保育、教育から創造的な挑戦をしていきたいと思います。「理想の実現は、根本において教育の力にまつべき」に、私たちは応えていく努力を重ねます。

皆様と話し合い、協力して、よい年にしたいです。どうぞよろしくお願いします。